شش عنوان كتاب در زمينه تاريخ، علوم‌سياسي، مديريت، حقوق و زبان و ادبيات روسي به كوشش انتشارات «سمت» منتشر شد. كتاب «اعداد روسي: با توضیحات، جداول، تمرینها» سومين كار مشترك «سمت» و پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي است.

بيشتر كتاب‌هاي سازمان مطالعه و تدوين كتاب‌هاي علوم انساني دانشگاه‌ها (سمت) براي دانشجويان دانشگاه‌ها گردآوري شده و 6 عنوان از تازه‌هاي كتاب اين انتشارات اختصاص به دانشجويان رشته علوم‌سياسي و روابط بين‌الملل، دانشجويان رشته حقوق، دانشجويان رشته مديريت، دانشجويان رشته زبان و ادبيات روسي و مترجمي روسي، دانشجويان رشته مديريت صنعتي و مهندسي صنايع و دانشجويان رشته تاريخ حديث دارد.

به گفته بهاره صفدري؛ کارشناس روابط عمومي «سمت»، كتاب «سياست خارجي امريكا در خاورميانه (نقش لابي‌ها و گروه‌هاي ذي نفوذ)» با ترجمه دكتر ارسلان قرباني شيخ‌نشين و دكتر رضا سيمبر به عنوان منبع كمك درسي دروس «سياست و حكومت در امريكا»، «سياست و حكومت در خاورميانه»، «مطالعات منطقه‌اي» و «سياست خارجي قدرت‌هاي بزرگ» در مقطع كارشناسي و كارشناسي ‌ارشد، منتشر شده است.

براي دانشجويان مقطع كارشناسي و كارشناسي‌ارشد رشته حقوق نيز كتابي با عنوان «حقوق اسرار تجاري» تأليف ابراهيم رهبري به عنوان منبع كمكي دروس «حقوق اطلاعات» و «حقوق رقابت» به ارزش 2 واحد در 283 صفحه منتشر شده است.

كتابي با عنوان «مديريت راهبردي صنعتي» براي دانشجويان رشته مديريت (همه گرايش‌ها) در مقطع كارشناسي و كارشناسي‌ارشد به عنوان منبع اصلي درس «مديريت راهبردي صنعتي» به ارزش 3 واحد و با ترجمه دكتر مسعود كسائي و رضا خان احمدلو منتشر شده است.

 

 

 

 

 

 

 

سومين كار مشترك سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاه‌ها (سمت) و پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي تحت عنوان «اعداد روسي» (با توضيحات، جدول‌ها، تمرين‌ها) براي استفاده دانشجويان رشته زبان و ادبيات روسي و مترجمي زبان روسي در مقطع كارشناسي به عنوان منبع اصلي درس «كاربرد عدد در زبان روسي» به ارزش 2 واحـد و با ترجمه دكتر مرضيه يحيي‌پور و مهناز نوروزي در 308 صفحه منتشر شده است.

 

 

 

 

 

كتاب «كاربرد سيستم‌هاي كنترل كيفيت»،‌ نوشته مهندس سيدعباس حسيني و مهندس حامد ميرزاپور در 208 صفحه به عنوان منبع درس «كنترل كيفيت» به ارزش 3 واحـد براي دانشجويان رشته مديريت صنعتي و مهندسي صنايع در سازمان مطالعه و تدوين «سمت» به چاپ رسيده است.

 

 

 

 

 

 

 

سازمان مطالعه و تدوين كتاب‌هاي علوم انساني دانشگاه‌ها (سمت) و دانشكده علوم حديث هشتمين كار مشترك خود را با انتشار كتاب «تاريخ حديث شيعه(1): عصر حضور» به جامعه علمي كشور عرضه كرده است. كتاب مذكور براي دانشجويان رشته تاريخ حديث به عنوان منبع اصلي درس «تاريخ حديث » در مقطع كارشناسي به ارزش 2 واحد، به قلم سيدمحمد كاظم طباطبايي، در 357 صفحه تدوين شده است.

به مناسبت هفته کتاب جمهوری اسلامی ایران انجمن فرهنگی ناشران کتاب دانشگاهی با همکاری معاونت امور فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برگزار می کند:

 

دومین نمایشگاه سالانه تخصصی کتاب دانشگاهی

 

۱- تجهیز کتابخانه های مراکز علمی، دانشگاهی (با شرایط ویژه)

۲- عرضه کتابهای جدید به جامعه علمی کشور (اساتید، دانشجویان و متخصصین)

 

۹ الی ۱۵ آبان ماه ۱۳۸۸

تهران، خیابان دکتر فاطمی، خیابان حجاب، مرکز آفرینشهای فرهنگی و هنری

آدرس وب سایت: www.bup.ir

 

برگزيدگان سومين دوره جشنواره بين‌المللي فارابي صبح شنبه ۲ آبان ۸۸ در سالن اجلاس سران كشورهاي اسلامي معرفي و تجليل شدند.

سومين دوره جشنواره بين‌المللي فارابي دوم آبان ماه در سالن اجلاس سران برگزار مي‌شود.در اين جشنواره 25 پژوهشگر برتر معرفي و تقدير مي‌شوند. برگزيدگان جوايزشان را از دست رييس جمهور خواهند گرفت.

به گزارش خبرگزاري كتاب ايران (ايبنا)، دبيرخانه همايش بين المللي فارابي دي ماه سال گذشته طي فراخواني از استادان و علاقه‌مندان به شركت در اين همايش دعوت كرد آثار و نظريه‌هاي خود را ارسال كنند. سپس آثار دريافت شده توسط استادان و صاحب‌نظران ارزيابي پنج مرحله‌اي شد و اكنون نيز دبيرخانه مشغول ارزيابي مرحله نهايي است.

دکتر علیخانی، رئیس پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی و ريیس دبیرخانه جشنواره بین‌المللی فارابی، درباره اهداف برگزاری این جشنواره گفت: شناسایی و معرفی استعدادهای برتر در حوزه علوم انسانی و اجتماعی، معرفی و ارائه آثار و نظریه‌های برتر، تشویق براي تولید، تقویت، توسعه و بومی‌سازی علوم انسانی در ایران و جهان اسلام، کمک به تبیین اهمیت کارکرد و نقش خطیر و موثر علوم انسانی در فرایند برنامه‌ریزی و سیاستگذاری‌های محلی و ملی در زمینه‌های مختلف، از جمله اهداف برگزاری این جشنواره است.

وی ترغیب پژوهشگران برای شناسایی تصحیح و تحقیق انتقادی در متون و میراث علمی – فرهنگی ایران اسلامی را از دیگر اهداف این جشنواره بر شمرد و افزود: اصلی‌ترین برنامه این جشنواره، تقدیر از برگزیدگان است که در چند قسمت همراه با اهداي جوایز صورت می‌گیرد. در بخش اول به برگزیدگان داخلی در یازده حوزه علوم انسانی و اسلامی که شامل تمام رشته‌ها می‌شود، جوایزی اهدا خواهد شد. همچنین از پژوهشگران خارجی که در زمینه‌هاي ایران‌شناسی و اسلام‌شناسی تحقیقات برگزیده‌ای داشته‌اند، تقدیر به عمل می‌آید.

رئیس دبیرخانه جشنواره بین‌المللی فارابی درباره بخش دوم اهداي جوایز گفت: این بخش به تقدیر از شخصیت‌های علمی سایر بخش‌های جشنواره اختصاص دارد و مترجم، مصحح، نظریه‌پرداز برجسته و همچنین پیشکسوت علوم انسانی ایران و مفاخر پژوه برجسته در این قسمت تقدیر مي‌شوند.

وی در پايان گفت: مرکز تحقیقاتی فعال و تاثیرگذار در علوم انسانی – اسلامی و استادان برجسته‌ای که مرحوم شده‌اند؛ اما آثار شان هنوز مهم و مورد مراجعه‌‌اند نیز از جمله افرادی‌اند که لوح تقدیر به آنها اهدا خواهد شد. 
جشنواره بين‌المللي فارابي با مشارکت بیش از 20 مرکز پژوهشی عمده کشور و مراکز علمی آموزشی بین‌المللی یونسکو و آیسکو، دوم آبان ماه سال جاري در سالن اجلاس سران برگزار خواهد شد.

25 پژوهشگر برگزيده سومين جشنواره بين‌المللي فارابي دوم آبان جوايز خود را از دست رئيس جمهور دريافت خواهند كرد.

 ۱۵ مهر 1388/ خبرگزاري كتاب ايران (IBNA) 

پرنيل اسكرود داراي مدرك دوره نشر حرفه‌اي از دانشگاه استانفورد و صاحب مقالات متعددي در زمينه كتاب و نشر آموزشي است. وي مأمور يونسكو در مركز منطقه‌اي بانكوك است و در ميزگردهاي بسياري در زمينه كتاب درسي شركت كرده است. او يكي از سخنرانان اولين همايش بين‌المللي كتاب درسي دانشگاهي بود كه به دعوت «سمت» در اين همايش شركت كرد. گفتگويي كه در پي مي‌آيد خلاصه مصاحبه‌اي طولاني با اوست كه صبورانه به سؤالات بي‌شمار ما پاسخ داد.

♦♦♦

در ديگر كشورها، تشخيص اينكه چه كتابي و چگونه بايد نوشته شود بر عهده كيست؟ مؤلف يا ناشر؟
به طور عمده هر دو حالت اتفاق مي‌افتد؛ امكان دارد مؤلف كتاب خود را بياورد يا اينكه ناشر، به مؤلف سفارش كتابي را بدهد. اما اينكه چه كسي تصميم مي‌گيرد مربوط به ضوابط انتشارات است. در كار نشر بسيار پسنديده است كه به حرفهاي مؤلف گوش كرد اما مؤلف هميشه از تمامي گزينه‌ها با خبر نيست و تجربه چنداني در مورد ظرافتهاي كار چاپ ندارد. به نظر من چون ناشر وظيفة نشر كتاب را بر عهده دارد، حرف آخر را بايد ناشر بزند اما اگر شما رفتار خوبي با مؤلف خود نداشته باشيد، آنها ديگر براي شما كار نخواهند كرد.
چه عواملي سبب موفقيت يك كتاب درسي است؟
عوامل بسياري است؛ اما در يونسكو، ما بر اين باوريم كه چاپ كتاب درسي، تهيه برنامه‌ درسي و آموزش مدرسان، همه در كنار هم هستند و هر سه كار را با هم انجام مي‌دهيم. معتقديم كه بايد نحوه تدريس صحيح كتاب به مدرس آموخته شود، چرا كه كتابهاي بسيار خوبي داريم ولي آن چنان كه بايد مورد استفاده قرار نگرفته و مؤثر واقع نمي‌شوند. يكي از مواردي كه هميشه توصيه مي‌شود ارزشيابي كتاب پيش از چاپ و مورد آزمايش قرار دادن آن است تا ابهامات و خلأهاي آن مشخص شود. حتي كتابهاي خوب را هم مي‌توان به اين طريق بسيار بهبود بخشيد.
جايگاه E-book در مقايسه با چاپ كتاب در جهان امروز چگونه است؟ آيا حركت به سوي استقبال از كتاب الكترونيك است؟
حدود ۱۰ الي ۱۵ سال پيش، اين بحث پيش آمد كه كتاب مرده است. اما آنچه امروز شاهدش هستيم گواه اين است كه چاپ بر روي كاغذ بسيار بيشتر شده است. به نظر من، كتابهاي الكترونيك روز به روز مهم‌تر و با اهميت‌تر خواهند شد و همچنين معتقدم كه مطالب چاپ شده بر روي كاغذ هم بسيار خواهيم داشت. به عنوان ناشر نبايد صرفاً به كتابهاي الكترونيك اكتفا كنيم، بلكه بايد آن را در كنار كتاب چاپي قرار دهيم. چون هر كسي هم بخواهد مطلبي را از كتاب الكترونيك بخواند، به دليل راحت‌تر بودن خوانش متن از روي كاغذ تا صفحه مونيتور كامپيوتر آن را چاپ مي‌كند. در غرب و كشورهاي غربي، كتاب همچنان به تعداد بالا منتشر مي‌شود. اما شايد در كشورهاي فقير، كتاب الكترونيك جاي كتاب كاغذي را به دليل ارزاني بگيرد.
ميانگين زمان چاپ يك كتاب درسي چقدر است؟
سؤال بسيار سختي است. در اين مورد بايد بگويم شايد دو الي سه سال كار تدوين كتاب طول بكشد. به همين دليل است كه محتواي برنامه درسي را نبايد زودتر از پنج سال عوض كرد وگرنه مشكل پيش خواهد آمد. نشر دانشگاهي زمان بيشتري مي‌طلبد چرا كه مستلزم مكانيسمهاي نظارتي بيشتري در طول فرايند نشر است. هر بار در طي اين مراحل كنترل، فردي اصلاحاتي انجام مي‌‌دهد و فرد ديگر، مجدد بايد متن را بازبيني كند. بسيار مهم است كه زمان كافي به اين كار اختصاص داده شود، چون كارها طبق برنامه‌ريزي واقعي شما پيش نمي‌رود و وقت بيشتري مي‌گيرد. اگر قصد داشته باشيد كتابي را در شش ماه آماده كنيد و با سرعت زياد كارها را انجام دهيد، حدود سه سال طول خواهد كشيد. پس بهتر است از همان ابتدا يك سال و نيم زمان به آن اختصاص دهيد. مديريت وظايف عوامل و زمان كار آنها هم بسيار مهم است چرا كه باعث بازدهي بيشتر مي‌شود. اگر واقع‌گرا نباشيد، كار آماده‌سازي كتاب زمان بيشتري خواهد برد. گرچه ويراستاران كار خود را انجام مي‌دهند، مدير بايد كارها را بازبيني نهايي بكند و سعي كند مراحل و افراد درگير در آن را كاهش دهد. مشكل عمده در كار نشر اين است كه نمي‌دانيد چقدر زمان براي پايان دادن به آن لازم است.
چه تفاوتي بين تأليف و ترجمه مي‌بينيد؟
ترجمه بيشتر يك فعاليت است. براي ترجمه مي‌توانيد رده‌بندي به كار ببريد درست مانند ويراستاري. در مورد ترجمه، ميزان دشواري متن بايد در نظر گرفته شود. اما به هر حال مي‌توانيد درجه‌بندي ترجمه داشته باشيد و بايد آن را از مقوله تأليف متمايز كرد. به نظر من، مترجم در هيچ موردي جز حق ترجمه، نمي‌تواند ادعاي حقي بكند چون در اصل همان كار مؤلف را انجام نمي‌دهد. دستمزدي هم كه به او پرداخت مي‌شود بايد كمتر از دستمزد مؤلف باشد چون شما بايد حق چاپ و امتياز اثر را هم به مؤلف كتاب بپردازيد.
به نظر شما چگونه مي‌توان هزينه‌ها را در چاپ و نشر كتاب كاهش داد؟
شما بايد توجه خاصي به هزينه داشته باشيد. در «سمت» كه يك سازمان دولتي است شما بايد متخصص تخمين هزينه باشيد. تجربه من نشان مي‌دهد كه تقريباً بيشتر ناشران از ميزان هزينه بي‌خبرند و فقط نوعي تخمين در نظر دارند كه اكثر مواقع درست نيست. بايد دقيقاً هزينه هر بخش از نشر كتاب را بدانيد. شايد با چاپ دويست هزار نسخه مبلغي را پس‌انداز كنيد، اما بايد همان را براي انبار كردن نسخه‌هاي اضافه بپردازيد. به علاوه هزينه ناپديد شدن كتابها، خراب شدن، خيس شدن و غيره به شما تحميل مي‌شود. پس بايد مسلط‌ترين شخص در محاسبه اين هزينه‌ها باشيد. شما بايد به اين نكات توجه كنيد كه كتاب چگونه توزيع مي‌شود، چگونه انبار مي‌شود و چگونه دوباره وارد سيستم مي‌شود. اينها مواردي كاربردي هستند. در مورد كتب درسي هم، بسيار خوب است كه شما ضوابط چاپ جامع و گسترده‌اي داشته باشيد. قالب و اندازه در كتاب درسي بسيار مهم است. اگر شما اندازه‌اي را انتخاب كنيد كه مجبور باشيد قسمتهاي بسياري از كاغذ را ببريد، هزينه چاپ كتاب بسيار بالا مي‌رود. بايد در كشور خود اندازه استاندارد را مد نظر بگيريد و طبق آن ۱۰ اندازه ديگر كه مقرون به صرفه است براي خود انتخاب و به عنوان اندازه‌هاي موجود به مؤلفان ارائه كنيد. جنس كاغذ هم بايد متناسب با نوع كتاب تعيين شود. توجه به اين موارد كار را كاربردي‌تر مي‌كند. نكته مهم اين است كه من در مورد كتابهاي ارزان صحبت نمي‌كنم بلكه از كتابهاي مقرون به صرفه حرف مي‌زنم يعني مقرون به صرفه‌ترين گزينه براي هدف شما از چاپ آن كتاب. فكر مي‌كنم كه آموزش دادن طراحان گرافيكي كار بسيار مهمي است كه به شما امكان بررسي گزينه‌هاي مقرون به صرفه را در چاپ مي‌دهد. توجه كنيد كه كتاب مقرون به صرفه هم نبايد خسته‌كننده باشد و مي‌تواند زيبا و شكيل هم باشد.
الآن شما از فناوري الكترونيك و استفاده از كامپيوتر صحبت مي‌كنيد، بايد بدانيد كه اين فناوري فرايند كار چاپ را تغيير مي‌دهد و شما به نوعي صرفه‌جويي مي‌كنيد، اما در ابتدا هزينه بيشتري بر مي‌دارد كه به هيچ عنوان صرفه‌جويي نيست.
نحوه تأمين هزينه‌هاي انتشارات چگونه است؟
بودجه را بايد به نحوي خرج كرد كه چرخه صنعت را به حركت وا دارد. چاپ كتب درسي صنعت عظيمي است و هر ساله گردش مالي زيادي دارد. و همين زيبايي و شگفت‌انگيزي آن است. هر سال پول بازمي‌گردد و مي‌توانيد روي آن حساب باز كنيد و كتاب جديد چاپ كنيد. بايد از اين مكانيسم براي گسترش اين بخش استفاده كنيد. اين كتاب درسي است كه به انتشارات اين امكان را مي‌دهد كه هزينه‌هايي مثل حقوق كاركنان، برق، مكان و ... را تأمين كند و چون سود خوبي از چاپ كتاب درسي به دست مي‌آورد مي‌تواند به كارهاي كم درآمدتري هم بپردازد مانند كارهاي تحقيقاتي و مبنايي يا شعر، باستان‌شناسي و ... . هزينه‌اي را كه دولت در اين زمينه صرف مي‌كند مي‌توان موتور محركي براي اقتصاد يا پيشرفت اين بخش دانست.
فرايند توليد يك ناشر موفق چيست؟
به نظر من براي سازماني مانند «سمت»، كار بر طبق نمودار گردش كار بسيار حائز اهميت است. اين نمودار يكي از مؤثرترين روشها براي بررسي فرايند نشر است. مثلاً زماني كه استفاده از تكنولوژي را آغاز مي‌كنيد، بايد جدولها و نمودارهايي متفاوتي تهيه كنيد. يكي از روشهاي تغيير زنجيره توليد، بحث و بررسي روش كار آن است. بايد توجه داشته باشيد كه نشر تجاري با نشر كتاب درسي بسيار متفاوت است. چاپ كتاب درسي بسيار پيچيده‌تر است. حدود 15 سال پيش به اين نكته رسيديم كه اغلب مؤلفان و ناشران و همچنين سياست‌گذاران فقط فكر مي‌كنند كه مطلب نوشته و چاپ مي‌شود و كار تمام است و متوجه تمامي اين مسائل و مراحل در طي فرايند نشر نيستند. تلاش بسياري براي تهيه آيين‌نامه‌هايي براي اين كار كرديم. با دفتر يونسكو در مورد نشر و يا حتي ترجمه اين آيين‌نامه‌ها به فارسي، صحبت كرده‌ام.
در اين نمودار دقيقاً مسئوليت هر كس مشخص شده و رابطه‌اي منطقي بين تصميم‌گيري و عمل و فرايند لازم بين اين دو وجود دارد. حتي مي‌توان محل دقيق مكانيسمهاي ضمانت كيفيت را تعيين كرد. اين نمودار جايگاه هر فرد را در فرايند نشر به طور دقيق مشخص كرده و روش خوبي براي تعيين مدت زمان لازم براي هر كاري است و به تهيه آيين‌نامه‌ها هم كمك مي‌كند اما بايد توجه داشت كه آيين‌نامه‌ها بايد در راستاي كمك به ناشر و مؤلف باشند. همان طور كه در اين نمونه مي‌بينيد در مراحل آخر تازه به تخمين هزينه پرداخته‌ و لذا فقط ضرر رسانده‌اند. شما بايد در همان جلسه اول كه با مؤلف داريد، از هزينه صحبت كنيد. لحظه‌اي كه تصميم به نگارش كتابي مي‌گيريد بايد هزينه‌ را تخمين بزنيد.
نظر سركار در مورد «سمت» با توجه به آشنايي كه در اين مدت پيدا كرده‌ايد چيست و آيا سازمانهايي نظير آن در دنيا وجود دارد؟
به نظر مي‌رسد «سمت»، سازماني است وابسته به دولت كه موظف به شناسايي و نشر كتب مورد نياز دانشگاهي است و كار خود را به اندازه لازم خوب و شايسته انجام مي‌دهد. در دنيا اينگونه سازمانها زير نظر وزارت آموزش عالي كشورها، فعاليت دارند و شامل بخشهايي چون آكادمي تحقيق و برنامه‌ريزي درسي نيز هستند. به طور كلي، كشورهايي كه نياز مبرم به كتب درسي دارند، چنين سازمانهايي دارند. شما به «سمت» نياز داريد تا صنعت نشر را پيشرفته و گسترده سازيد. به نظر من، در نهايت، هدف «سمت» بايد اين باشد كه ديگر نيازي به آن احساس نشود يا اينكه فقط به تحقيق بپردازد. اگر خيلي خيلي موفق باشيد، مثل يونسكو ديگر نيازي به شما نخواهد بود. البته اين اتفاق در زمان حيات ما و شما رخ نخواهد داد.
در برخي كشورها سازماني مانند «سمت» داريم و اين سازمانها در حال بازبيني و بررسي مجدد نقش و عملكرد خود هستند. در برخي از كشورها هيأت يا مؤسسه تدوين كتاب داريم كه گاهي اوقات كاري مشابه با كار شما انجام مي‌دهند. با وجود اين، بايد گفت كشورهاي كمي هستند كه در آنها سازماني وجود داشته باشد كه در آن تحقيق مبناي نشر كتاب باشد چرا كه آموزش نشر قدمت زيادي ندارد. حتي امروزه در جهان جاهاي انگشت‌شماري است كه مي‌توانيد مدرك نشر بگيريد. مثلاً مالزي داراي مركز تدوين كتاب است كه كاري مشابه «سمت» انجام مي‌دهد. در انگلستان، كانادا، فرانسه و كشورهاي اسكانديناوي و بخشهايي از امريكا نيز چنين مؤسساتي را مي‌توان يافت. اما اين روزها آنها در پي ايجاد رشته‌هايي در اين زمينه هستند.
با تشكر از سركار كه با دقت و حوصله به سؤالات ما پاسخ داديد، اگر نكته ديگري به نظرتان مي‌رسد بفرماييد.
براي من، سفر به ايران و حضور در «سمت» بسيار جالب بود. كار و فعاليت شما و همچنين نشر در جهان اسلام بسيار حائز اهميت است چون كاري مذهبي و مستلزم رهبري و مديريت دقيق است. من احساس مي‌كنم شما افراد متخصص و كارامدي داريد. به نظر من، رسالت «سمت» بايد اين باشد كه رهبري، هدايت و مديريت لازم را انجام دهد و اين افراد را كنار يكديگر جمع كند تا فضا براي فعاليت آنها ايجاد شود و تمام ايده‌هاي آنها عملي شود. در غير اين صورت سازمان ديگري اين كار را مي‌كند. به اين ترتيب «سمت» مي‌تواند هم براي بخشهاي دانشگاهي و نشر و هم براي دولت راهنما باشد. مسئله نشر دانشگاهي موفق رابطه نزديكي با جامعه اطلاعاتي و دانش محور دارد چون با صنعت نشر موفق مي‌توانيد جامعه دانشي قوي داشته باشيد. اين صنعت، صنعت كليدي آينده است و تزئيني نيست.
به نظر من «سمت»، مي‌داند دارد چه كار مي‌كند و بر تمامي مسائل احاطه دارد و همين مهم‌ترين قدم در هر كاري است. حال بر عهده كل اعضاي سازمان است تا آن را به عمل و واقعيت تبديل كنند.

بررسی رحم جایگزین از منظر: پزشکی، حقوقی، فقهی، فلسفی اخلاقی، روانشناختی، جامعه شناختی

email: surrogacy@avesina.ac.ir

مؤسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش عالي در راستاي انجام رسالت‌هاي خويش در حوزه آموزش عالي، با  توجه به اهميت نقش دوره‌هاي دكتري در تحقق اهداف و سياستهاي برنامه پنجساله چهارم و توسعه مبتني بر دانايي در نظر دارد به منظور فراهم كردن فرصتي براي بحث، بيان تجربيات، آسيب‌شناسي وكندوكاو در ابعاد پيدا وپنهان دوره‌هاي دكتري، همايشي با عنوان ”تأملي بر دوره‌هاي دكتري تخصصي در ايران“ برگزار نمايد؛ اميد است بدينوسيله امكان مرور تجربيات، و ارائه راهكارهاي اجرايي و عملياتي براي ارتقاء كيفيت دوره‌هاي مذكور فراهم گردد. بنابراين انتظار مي‌رود، صاحب‌نظران، دانشجويان و ساير دست‌اندركاران عرصه‌هاي آموزش عالي با مشاركت و ارائه ديدگاههاي نظري و تجربي خويش به اين امر كمك نمايند.

 

محورهاي همايش:

۱- طراحي و برنامه‌ريزي دوره‌هاي دكتري

۲- اجراي دوره‌هاي دكتري

۳- ارزيابي كيفيت دوره‌هاي دكتري

۴- تجارب گذشته و چشم‎انداز آينده

 

مهلت دريافت خلاصه تفصيلي ۱۰۰۰ كلمه (۲ صفحه): ۱/۱۲/۸۵

مهلت دريافت مقاله: ۲۵/۱/۱۳۸۶

تاريخ اعلام نتيجه داوري: ۳۱/۱/۱۳۸۶

زمان برگزاری: ۲۶ و ۲۷ اردیبهشت ماه ۱۳۸۶

 

جهت کسب اطلاعات بیشتر به آدرس الکترونیکی http://irphe.ir/fa/Hamayesh/hamayesh.htm مراجعه فرمایید.

برگزارکننده: مجمع صنفی اعضا هیات علمی دانشگاهها

مهلت ارسال مقالات پایان بهمن ماه ۱۳۸۵

محور همایش:

۱- مفهوم شناسی و بازشناسی مفاهیم

۲- اخلاق حرفه ای و فرهنگ دانشگاهی

۳- نقش دانشگاهیان در ارتقای بهره وری مدیریت و کیفیت

۴- نقش دانشگاهیان در تحقق جامعه دانایی محور

۵- مشارکت دانشگاهیان در تصمیم سازیهای ملی

۶- جایگاه مدیریت علمی در فرآیند توسعه ملی

۷- پژوهش علمی تولید و توسعه سه حلقه ناگسستنی

۸- تنگناهای پژوهش های علمی در توسعه ملی

۹- طرح های تحقیقاتی ناکارآمد و توسعه نیافتگی

۱۰- مدیریت بودجه ریزی در مراکز تحقیقاتی و تاثیر آن بر توسعه ملی

۱۱- نقش تشکلهای صنفی دانشگاهی در فرآیند توسعه ملی

 

نشانی: شهرک قدس(غرب)، فاز ۲، نبش خیابان هرمزان و پیروزان، ساختمان مرکزی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طبقه پنجم

تلفن: (داخلی ۷۰۰۵-۷۰۰۱) ۱۴-۸۸۵۷۵۷۰۰ ، دورنگار: ۸۸۵۷۵۶۴۸، تلفن مستقیم: ۸۸۵۷۵۶۵

Email: info@iaasite.org

زمان ارسال آثار هنری، ادبی، مقاله و ..... تا ۵/۱۲/۱۳۸۵

آدرس دبیرخانه:  تهران، خانی آبادنو، خیابان میثاق جنوبی، خیابان دانشگاه، دانشکده تربیت دبیر فنی شریعتی، دفتر نهاد رهبری  تلفن: ۵۵۵۲۱۰۰۹    تلفکس: ۵۵۰۳۸۶۷۰

برگزارکنندگان: شورای عالی انقلاب فرهنگی، با همكاري سازمان صداوسيما، دانشگاه هاي تهران و علامه طباطبايي

آدرس الکترونیکی: http://www.mohandesifarhangi.com/

برگزاركنندگان: وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، دانشگاه اصفهان

با همكاري: سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاهها، پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي، انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

تاريخ برگزاري: ۱۷ و ۱۸ آبان ماه ۱۳۸۵

اهداف:

۱-  بررسي رويكردهاي نوين در راستای تدوين برنامه‌هاي درسي آموزش عالي در جهان

۲-  هم انديشي و هماهنگي در زمينه برنامه‌هاي تدوين شده در گروههاي مختلف دانشگاههاي سراسر كشور

۳-  بررسي و شناخت محدوديتها و مشكلات اجرايي در زمينه بازنگري برنامه‌هاي درسي در دانشگاههاي كشور

۴- ارائه راهكارها و رهنمودهاي مناسب براي روزآمد كردن برنامه هاي درسي آموزش عالي در كشور.

 

آدرس: اصفهان، بلوار دانشگاه، دانشگاه اصفهان، معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی، دبیرخانه همایش

 

تلفن: ۷۹۳۲۳۳۹-۰۳۱۱               نمابر: ۷۹۳۲۲۸۰-۰۳۱۱

آدرس الکترونیکی: cdcenter@res.ui.ac.ir

برای کسب اطلاعات بیشتر به آدرس www.ui.ac.ir مراجعه کنید. 

همايش بين‌المللی «قرآن كريم و مسائل جامعه معاصر» همراه با بزرگداشت شخصيت علمی «راغب اصفهانی»، اول تا سوم آذرماه ۱۳۸۵در پايتخت فرهنگی جهان اسلام برگزار خواهد شد.

دبیرخانه هیأت حمایت از کرسی های نظریه پردازی، نقد و مناظره (ویژه علوم انسانی و معارف دینی)

 ۲۲ - ۲۴ اسفندماه ۱۳۸۵ تهران

 

 

 

 

 

برگزاری همایش ها و نشستهای علمی  

اجراي تحقيقات مفيد در راستاي توسعه علوم انساني و غني‌سازي محتوايي كتاب درسي از مهم‌ترين عوامل رشد و توسعه سازمان «سمت» به شمار مي‌رود. لازمه ثمربخشي فعاليتهاي پژوهشي اولويت‌بندي موضوعات پژوهشي است كه اين جز با تعريف دقيق نيازهاي «سمت» ميسر نيست. انجام فعاليتهاي بي‌هدف، پراكنده، حاشيه‌اي و موازي نه تنها موجب توسعه مجموعه نمي‌شود بلكه از كارايي آن مي‌كاهد به طوري كه اگر يافته‌هاي پژوهشي در راستاي منافع علمي سازمان نباشد بي‌مصرف و ناكارامد جلوه خواهد كرد. در عوض توجه به موضوعات خاص موجب بهره‌وري منافع و پويايي و هدفمند شدن آن خواهد شد.
 با آنچه گفته شد لازم است نيازهاي حال و آينده «سمت» شناسايي و موضوعات پژوهشي بر اساس اهميت آن طبقه‌بندي و اولويت‌گذاري شود. در اين راستا اولويتهاي ذيل در جهت غني‌سازي پژوهش پيشنهاد مي‌شود:
 الف) اجراي پژوهش جهت ارتقا و اعتلاي علوم انساني در موارد ذيل: ۱) پژوهش استاندارد و كارامد در حوزه علوم انساني، ۲) چگونگي كاربردي شدن علوم انساني و همسويي آن با منافع فرهنگي، اقتصادي و سياسي جامعه، ۳) نحوه استفاده از فناوري نوين در توسعه علوم انساني، ۴) تبيين بومي‌سازي علوم انساني (ضرورت، چگونگي، ارتباط)، ۵) تبيين ارتباط علوم انساني با يكديگر و معرفي حوزه‌هاي ميان‌رشته‌اي، ۶) تبيين نقش علوم انساني در كارآفريني.
 ب) اجراي پژوهش براي توسعه و تقويت كتب دانشگاهي اعم از درسي و كمك‌درسي كه اولويتهاي آن به دو دسته عام و خاص قابل تقسيم است.
 اولويتهاي عام: اين پژوهشها در تمام رشته‌هاي علوم انساني قابل اجراست:
 ۱. اجراي پژوهش در راستاي توسعه و ارتقاي كيفي كتاب دانشگاهي اعم از درسي و كمك‌درسي: اين كار با تبيين فرايند استاندارد‌سازي امكان‌پذير است و كليه عناصر مؤثر در كتاب‌سازي از برنامه‌ريزي و سرفصل، مؤلف - محتوا، ارزيابي، نگارش، حروفچيني، بازاريابي و توزيع در آن مورد توجه است.
 ۲. اجراي پژوهش در راستاي تهيه كتابهاي كمك‌درسي مورد نياز براي كليه شاخه‌هاي علوم انساني مانند: ۱) تهيه روش‌شناسي تخصصي، ۲) كتابشناسي توصيفي، ۳) فرهنگ توصيفي تخصصي، ۴) تهيه آثاري جهت معرفي كليه شاخه‌هاي علوم انساني از نظر تاريخ، فلسفه، چشم‌انداز، آينده و جايگاه آن در مقايسه با شاخه‌هاي ديگر علوم.
 اولويتهاي خاص: اولويتهاي پژوهشي سازمان كه اختصاص به نيازهاي خاص گروههاي تخصصي دارد با مطالعه و بررسي موشكافانه درون گروههاي پژوهشي رشته‌هاي علوم انساني با نظارت مديريت گروه جهت تبيين خلأها و نيازهاي كتاب درسي همان رشته امكان‌پذير است.